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验证标准或要求

只能为CO2验证核心数学课程。这些应该是较低的（100-200级）通识教育课程, 每个三个或多个单位。

注意： 核心目标1-3不会以与后续核心目标相同的方式满足。一门课程不满足这三个目标。, 这些目标的基础是核心写作和核心数学要求, 并在其他通识教育课程中开发。然后，应在专业内开发特定于学科的能力并将其集成到核心顶峰课程中。, 核心数学, 和Core Capstone课程。

该目标的基础是由核心数学要求构建的，应由需要核心数学作为先决条件的课程开发, 从核心自然科学要求开始。如果可能的话, 该目标也应集成到Core Capstone课程中。

2024足球欧洲杯直播这个目标旨在确保学生学会对不同数量之间关系的数学模型进行批判性思考，并有效，准确地使用这些模型来解决问题，并得出有关它们的明显结论。学生应该能够理解, 使用, 并将一般数学技术和模型应用于不同的情况, 不仅将特定于问题的数据插入给定公式。

这些技能将使学生能够有效地使用和解释数据, 公式, 和工作场所中的图形, 在新闻媒体中, 2024德国欧洲杯买球投注官网进行个人理财, 健康, 和其他类型的决定作为知情公民。

为此目标建立基础的课程可能会检查各种类型的数学技术（包括与不确定性有关的技术, 概率, 随机事件, 和统计数据，只要它们包括对方法的有意义的研究, 不仅仅是将某些数学或统计方法应用于另一学科的应用。2024德国欧洲杯买球投注官网这些课程应进行作业和考试，其中包括以下几项活动的重要组成部分：

• 用代数公式进行操作
• 关于数据图形表示的批判性思考
• 练习将变量分配给数量以描述数量之间的关系
• 将数学或统计模型应用于不同的现实世界上下文

课程应确保学生合成材料, 了解关键概念, 并通过测试全面的性质进行抽象连接。

天博体育欧洲杯合作平台在此核心目标中建立基础的课程将满足对核心数学要求的期望，应该：

1. 包括核心目标, 及其简短描述, 在课程中的原始形式
2. 包括三个或更多的学生学习成果，以解决课程的核心目标, 以及其他适合课程的学生学习成果
3. 在课程中识别教学技巧和学生体验，这些技巧和学生经验将帮助学生获得核心目标中描述的能力
4. 评估学生是否获得了学生学习成果中描述的能力，并使用方法收集和分析可以报告给核心课程委员会的数据

集成二氧化碳的顶峰课程应强调适合与声音数学技术接地的学科的模型, 2024德国欧洲杯买球投注官网或在针对观察到的数据测试假设中应用适当的统计方法。